Dissertações

Transição da criança com deficiência da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: uma análise dos processos avaliativos no município de São Carlos-SP

Sandra Regina do Nascimento

A linguagem escrita na pré-escola pela ótica docente: uma análise do Ciclo de Políticas na rede municipal de Rio Claro/SP

Marina Gianez

Linguagem escrita na educação infantil: práticas de uma professora pesquisadora

Suzana Tais Betoni

Linguagem escrita da Educação Infantil ao 1º ano do Ensino Fundamental: análise da transição segundo as professoras

Keila Cristina Armando de Moraes

A construção do conhecimento matemático nas experiências vivenciadas com crianças pré-escolares

Dulcineia Mara Aparecida Moreira Passarini

Limites entre educação e assistência: uma análise histórica e política da educação infantil no interior paulista

Raquel Zanetti Minussi,

A avaliação na educação infantil: perspectivas teórico-práticas

Renata Aparecida Drape

Entre tempos, contratempos e passatempos: educação infantil em jornada de tempo integral

Viviane Menezes Sabatini

Documentação pedagógica: uma abordagem construída no cotidiano de um berçário

Rosiane Cristina Laissener

Da oferta da educação infantil em tempo integral à integralidade na educação: um estudo sobre o município de São Carlos/SP

Michele Yabuki

Fotografia e participação no cotidiano da educação infantil: um olhar para o protagonismo da criança

Zilmar Maria Dias Mendes

O brincar nas políticas públicas para a educação infantil brasileira: dos documentos oficiais à proposta pedagógica para a educação infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru/SP

Andreza Cristina Morais de Freitas

Cultura infantil, culturas infantis e culturas da infância: polissemias em debate.

Giovana Alonso

Documentação pedagógica como artefato formativo: uma narrativa da prática na educação infantil

Isabella Moraes

Atuação em política ou atuação profissional: revelações e contradições de um plano de carreira

Gilda Alessandra da Trindade Pereira

O Programa Ler e Escrever e suas implicações no trabalho docente: o que avaliam os professores da rede de ensino estadual de São Carlos/SP?

Letícia Lais da Silva,